Mendeley  

Zotero  

Mohammadian-Hafshejani A, Tavassoli E, Tavassoli E, Aliakbari F. Effectiveness of a social cognitive theory-based distance educational intervention on anxiety in families of patients with COVID 19. Payesh 2022; 21 (5) :469-479
URL: http://payeshjournal.ir/article-1-1911-fa.html

مقدمه: اضطراب ناشی از ابتلای احتمالی یک عامل مخرب روانی است که می تواند منجر به بروز ناهنجاری های روحی و روانی در افراد جامعه شود، مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی بر اضطراب خانواده بیماران مبتلا به کووید- ۱۹ شهرکرد انجام گردید.
مواد و روش کار: مطالعه حاضر به صورت تجربی در سال ۱۴۰۰ روی خانواده های بیماران مبتلا به کووید -۱۹ شهرکرد انجام شد، از هر خانواده یک نفر به صورت تصادفی بر اساس لیست دریافتی از مرکز بهداشت استان انتخاب و در گروه آزمون (۵۰ نفر) و شاهد (۵۰ نفر) قرار گرفتند. بعد از آن به گروه آزمون، آموزش های لازم بر اساس سازه های نظریه شناختی اجتماعی و اصول کنترل اضطراب با ارسال پمفلت ها و مطالب آموزشی، از طریق گروه واتساپی داده شد. داده های به دست آمده از مطالعه در ۳ مرحله قبل از مداخله، بلافاصله بعد و ۳ ماه بعد از مداخله جمع آوری و با استفاده از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۵ و آزمون های توصیفی- تحلیلی، تحلیل گردید.
یافته ها: بین میانگین نمرات سازه های نظریه شناختی اجتماعی و اضطراب خانواده بیماران قبل از مداخله تفاوت معناداری وجود نداشت. در عین حال بلافاصله و ۳ ماه بعد از مداخله میانگین نمرات تمامی سازه های نظریه شناختی اجتماعی افزایش معناداری داشتند، از طرفی میانگین نمره اضطراب کاهش معناداری را در افراد گروه آزمون نشان داد.
نتیجه گیری: آموزش از راه دور مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی، نقش مهمی در کاهش اضطراب خانواده بیماران مبتلا به کووید-۱۹ داشت.