دوره 2، شماره 2 - ( پاییز و زمستان 1391 )
جلد (2): 18 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Salehi A, Soleymani M. Effectiveness of Fernald and Sina Methods on the Reading Performance of Bilingual Children with Reading Disorders. MEJDS 2012; 2 (2) :8-18
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-306-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-306-fa.html
صالحی آزاده، سلیمانی مهران. مقایسه میزان اثربخشی دو روش فرنالد و سینا بر عملکرد خواندن کودکان دوزبانه دارای اختلالات خواندن پایه دوم و سوم دبستان شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۹۰-۸۹. مجله مطالعات ناتوانی. 1391; 2 (2) :8-18
آزاده صالحی* 
1، مهران سلیمانی2
1، مهران سلیمانی2
1- کارشناس ارشد علوم تربیتی ، برنامه ریزی درسی
2- استادیار دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
2- استادیار دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
چکیده: (18157 مشاهده)
هدف: پژوهش حاضر به‌منظور مقایسه تأثیرات دو روش آموزشی چندحسی فرنالد و سینا بر بهبود مهارت خواندن دانش‌آموزان دوزبانه دارای اختلالات خواندن که در پایه‌های تحصیلی دوم و سوم ابتدایی شهرستان ارومیه مشغول به تحصیل بودند، انجام شد.روش‌بررسی: پژوهش از نوع آزمایشی دو عاملی همراه با پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل است. نمونه‌ای شامل ۴۸ دانش‌آموز نارساخوان از پایه‌های دوم و سوم ابتدایی شهر ارومیه از جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دوزبانه نارساخوان که در پایه‌های دوم و سوم دبستان‌های شهر ارومیه مشغول به تحصیل بودند با روش تصادفی انتخاب شد. گروه نمونه پس از اجرای آزمون هوش وکسلر کودکان و آزمون تشخیص خواندن، به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه تقسیم شدند. دو گروه آزمایش به طورتصادفی به مدت ۳ ماه، ۱۵ جلسه ۴۵ دقیقه‌ای به طور انفرادی با روش‌های چندحسی فرنالد و سینا آموزش دیدند. خطای خواندن سه گروه در پیش‌آزمون و پس‌آزمون با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مقایسه شد.یافته‌ها: با ثابت نگه داشتن متغیر هوش؛ در پایهٔ دوم، کاربرد روش سینا افزایش درک مطلب و کاهش خطای حذف کلمه؛ و روش فرنالد کاهش تعداد خطا و خطای جانشینی را به‌دنبال داشته است (۰٫۰۵>P). در پایهٔ سوم روش سینا افزایش درک مطلب و سرعت خواندن، و کاهش خطای جانشینی را؛ و روش فرنالد کاهش تعداد خطا و حذف کلمه را باعث شده‌است (۰٫۰۵>P).نتیجه‌گیری: با اثرات مطلوبی که در کاربرد این دو روش آموزشی مشاهده گردید، معلمین محترم می‌توانند برای بهبود بخشیدن به مهارت‌های خواندن دانش‌آموزان خود به استفاده از این دو روش اعتماد کنند.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
توانبخشی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
