رویش روان شناسی (نشریه علمی تخصصی )

اختلال اعتیاد اینترنتی جلب توجه فزاینده­ای در رسانه­های عمومی و در میان پژوهشگران داشته، به عنوان مقوله­ای از اعتیاد رفتاری مفهوم­سازی شده و معیارهای تشخیصی مختلفی برای آن پیشنهاد گردیده است. هرچند، توافقی درباره درستی تشخیص اختلال اعتیاد اینترنتی وجود ندارد، اولین نگرانی درباره همبودی­های آن است. هدف عمده پژوهش حاضر بررسی ارتباط میان وابستگی به اینترنت، هراس اجتماعی و خودکارآمدی در میان دانش­آموزان بود. بدین منظور، نمونه­ای به روش خوشه­ای و به تعداد 100 نفر از دانش­آموزان انتخاب شد. تمامی شرکت­کنندگان به سوال­های سه پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ، پرسشنامه‌ هراس اجتماعی و خودکارآمدی عمومی شرر پاسخ دادند. پس از جمع­آوری داده­ها نتایج با استفاده از روش­های آماری همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که میان وابستگی به اینترنت و هراس اجتماعی (791/0=r  و 01/0P <) و همچنین میان هراس اجتماعی و خودکارآمدی (752/0- =r  و 01/0P <) رابطه معناداری وجود دارد. بعلاوه، نتایج رگرسیون گام به گام مشخص کرد که خودکارآمدی و هراس اجتماعی می­توانند در مجموعه 66 درصد از واریانس وابستگی به اینترنت را پیش­بینی کنند. با توجه به نتایج پژوهش حاضر بر لزوم توجه به حضور همزمان هر دو اختلال مذکور در یک فرد و تقویت خودکارآمدی دانش­آموزان تأکید می­شود.