دوره 5، شماره 4 - ( مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت 1397 )
جلد 5 شماره 4 صفحات 51-40 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Aghababaei S, Samadi M. Study and Comparison of Working Memory Components in Autism and Normal Children. Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry 2018; 5 (4) :40-51
URL: http://shenakht.muk.ac.ir/article-1-402-fa.html
URL: http://shenakht.muk.ac.ir/article-1-402-fa.html
آقابابایی سارا، صمدی مریم. بررسی و مقایسه مولفه های حافظه فعال در کودکان اوتیسم و عادی. مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت. 1397; 5 (4) :40-51
سارا آقابابایی* 
1، مریم صمدی2
1، مریم صمدی2
1- مدرس دانشگاه اصفهان ، sara.aghababaei@ymail.com
2- دانشگاه اصفهان
2- دانشگاه اصفهان
چکیده: (3429 مشاهده)
مقدمه: نقایص فرآیندهای شناختی، ویژگی معمول افراد با اختلال طیف اوتیسم است و به نظر می‌رسد هر نقصی در این فرآیندها ممکن است بر توانایی‌های و رفتارهای دیگر این گروه تأثیر بگذارد.
هدف: در همین راستا این پژوهش با هدف بررسی مؤلفه‌های سه‌گانه حافظه فعال در کودکان اوتیسم و مقایسه با کودکان عادی صورت گرفته است.
روش: روش پژوهش از نوع علی- مقایسه‌ای است که بر روی ۴۰ کودک ۴ تا ۶ سال (۲۰ کودک عادی و ۲۰ کودک مبتلا به اختلال اوتیسم) انجام شد. روش نمونه‌گیری در دسترس برای کودکان اوتیسم و روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای برای کودکان عادی استفاده شد. ابزارهای مورداستفاده عبارت‌اند از مقیاس ارزیابی رفتارهای اوتیستیک، فراخنای ارقام مستقیم، فراخنای ارقام معکوس و تکلیف بلوک‌های کرسی بود. داده‌ها با کمک روش تحلیل واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته‌ها: نتایج حاکی از آن است که تفاوت معناداری بین دو گروه در مؤلفه‌های مجری مرکزی، حلقه واج‌شناختی و الگوی دیداری-فضایی حافظه فعال وجود دارد.
نتیجه‌گیری: با توجه به عملکرد پایین مؤلفه‌های حافظه فعال در کودکان اوتیسم در مقایسه با کودکان عادی، از مداخلات مبتنی بر مؤلفه‌های حافظه فعال می‌توان برای کودکان مبتلا به این اختلال استفاده کرد.
هدف: در همین راستا این پژوهش با هدف بررسی مؤلفه‌های سه‌گانه حافظه فعال در کودکان اوتیسم و مقایسه با کودکان عادی صورت گرفته است.
روش: روش پژوهش از نوع علی- مقایسه‌ای است که بر روی ۴۰ کودک ۴ تا ۶ سال (۲۰ کودک عادی و ۲۰ کودک مبتلا به اختلال اوتیسم) انجام شد. روش نمونه‌گیری در دسترس برای کودکان اوتیسم و روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای برای کودکان عادی استفاده شد. ابزارهای مورداستفاده عبارت‌اند از مقیاس ارزیابی رفتارهای اوتیستیک، فراخنای ارقام مستقیم، فراخنای ارقام معکوس و تکلیف بلوک‌های کرسی بود. داده‌ها با کمک روش تحلیل واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته‌ها: نتایج حاکی از آن است که تفاوت معناداری بین دو گروه در مؤلفه‌های مجری مرکزی، حلقه واج‌شناختی و الگوی دیداری-فضایی حافظه فعال وجود دارد.
نتیجه‌گیری: با توجه به عملکرد پایین مؤلفه‌های حافظه فعال در کودکان اوتیسم در مقایسه با کودکان عادی، از مداخلات مبتنی بر مؤلفه‌های حافظه فعال می‌توان برای کودکان مبتلا به این اختلال استفاده کرد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
